A TRAVÉS DE LA INTEGRACIÓN DEL JUEGO EN PROPUESTAS DIDÁCTICAS: ¿ES POSIBLE MODIFICAR LAS CONCEPCIONES ACERCA DE LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA EN ESTUDIANTES DE FD Y DOCENTES EN EJERCICIO?
Luego nos ocupamos de reformular las hipótesis:
Hipótesis:
- Las biografías escolares condicionan las concepciones acerca de la enseñanza de la matemática.
- Existe una visión limitada del juego y un desconocimiento de su potencial en la enseñanza de la matemática.
- La inclusión del juego y del jugar en las propuestas de enseñanza de la matemática de los docentes en ejercicio revela sus concepciones acerca de los procesos de construcción del conocimiento.
- Las concepciones acerca de la enseñanza de la matemática pueden cambiar a partir de la experiencia y el análisis (metacognitivo, didáctico) del juego y del jugar en propuestas didácticas.
